基本上，“育”上哪所幼育院是根據所在的地方劃分的，因為育相對於繁衍者所要承擔的壓力是很小的，育就算不工作，繁衍者也會理所當然的供養其伴侶，所以全霍拉齊的幼育院水準基本上是相同的，隻有從青育院開始才有等級的劃分。
    天朗氣清、陽光明媚的一天，李然正式開始了他的學校生涯，嘛，李然是這麼希望的。實際的情況是，李然在出門前還陽光明媚（李然拒絕由家長接送，這麼大了還家長接送，對於他這個從小自立的娃來說是無法接受的），但是悲劇的是在半路上下起了瓢潑大雨，李然無奈的舉著雨具在暴雨中狂奔（雖然李然有控水能力，但入學第一天咱也不能太顯眼了不是）。啊，這該死的體質，為什麼天生體弱啊。跑了一段路不得不停下來的李然如此想到。所以，沒辦法，李然隻有在暴雨中慢慢走向學校。其實李然還有一個選擇，就是向路人求助，但天生臉皮薄的李然是基本上不會這麼做的。（如果他求助了，攻君就不會出現了。這就是緣分呐(∩_∩)…）
    “你好，要我送你一程嗎？”艾森腆著臉像這位美麗的“育”問道。李然尋聲看向了停在他身旁的車，再看看他幾乎半濕的衣服，也就承了艾森的情。車很快就駛到了薩爾丁幼育院，這時雨已經小了很多了，艾森體貼的遞了一塊備用的幹毛巾給李然，待李然擦幹後，又十分紳士的打開車門，撐著雨具等李然下車。李然頭一次被這麼對待，頗有些不好意思。於是下車後，禮貌地對艾森說：“謝謝你，我叫李然，可以告訴我你的名字和電話號碼嗎？”承了別人的情最好盡快還了，否則容易生事，李然20多年的孤兒生涯是這麼告訴他的，同時李然也不喜歡欠別人人情。
    艾森有些喜出望外，忙將自己的名字和聯絡波段輸入李然的通訊器（即聯絡器），鑒於對方是一名“育”，他也不好意思直接向對方要聯絡方式，隻能被動的等待李然聯絡他。李然看了看對方身上的製服，疑惑道：“艾森，你是繁衍者嗎？”“是的，我就讀於霍拉齊中央繁衍者學校。”李然聽了眼睛微亮，不管到哪裏，能力高的人總是更能獲得別人的目光和喜愛。“那麼，你怎麼會在薩爾丁市呢？”“我來這裏處理一些家族中的事物。”難怪開得起這麼好的車，李然瞥了瞥遠處的車牌，又不慎看見了艾森眼中些許火熱的光芒，嚇得李然丟下一句：“艾森，以後我會聯係你的，今天謝謝你了，再見！”就奔向了幼育院。
    順著光腦中記錄的地圖，李然順利的找到了教室。（上次迷路事件發生後，李然的父親給李然購置了一台光腦，以防再次發生類似的事件。嘛，不過本來上學的時候家長就都會為孩子購置一台光腦，所以也沒差多少。）
    教室比起李然所在的21世紀好了很多，比如教科書都存放於光腦中方便攜帶。教室中已經稀稀拉拉的坐了一些人，李然也找到一個空位坐下。
    環顧四周，有一小堆人聚在一起說話，好像是以中心那個男孩為首的。前世李然因為是孤兒的關係，很少與他人主動攀談，導致他整個人顯得很孤僻，也沒有什麼朋友。這一次，李然決定主動初出擊，但在與朋友的交往上，李然與一個8歲的孩子是沒有多大差別的。
    好的第一映像在人際交往中是很重要的，李然理了理發型，整了整衣領，便走向了那一群人。