“喲，劉老師，你這是幹嘛呢？”班主任友善的問。
    “我找這兩個學生出去談一下而已。”她沒好氣的回答。
    “談什麼呢？我聽學生說，你都快動粗了，學生都是調皮的嘛，何必和他們斤斤計較呢？”班主任聳聳肩。
    “我隻是想找他們出去談談，沒其他意思。”那個棒槌不耐煩的瞪了班主任一眼。
    班主任直接無視她，兩手抱在胸前，語氣突然變得認真起來：“我是說，過會兒就要上課了。我們一班的學生可不能不上課啊，成績下降了怎麼辦？如果你要談就和我這個班主任談吧！”她一字一頓的說。
    我不得不感慨，我們這班主任雖說年輕但是還真是一塊老薑，望著她威風凜凜的樣子，我對她的崇拜之情簡直是溢於言表。
    那個棒槌被班主任這突然的認真嚇到了，“不用了，午休的時候，我再來找他們吧。”然後就灰溜溜的走了。
    班主任看她走遠了，長長的舒了口氣：“還好沒繼續糾纏了。”然後轉頭看了一眼我們，“你們兩個注意了，這事兒我會盡量幫你們，但是千萬不要再衝動了到時候吃虧的也是你們知道嗎？”
    事後我才知道，有同學看我們和那老師氣氛越來越奇怪，怕會出事兒特意跑去班主任那通風報信的。
    後來，那個老師又多次來找我們，我們都避開了，地理老師也跑來找我們談了幾次話，中心不過是一個——要我們不要再和那個老師鬧了，簡而言之就是要讓我們道歉。我就知道老師多半是幫著老師的。
    “我幹了什麼嗎？我在和那個老師鬧嗎？我做了什麼要跟她道歉啊？”我搖著頭扮無辜狀。
    “你做了什麼自己清楚。”
    “我還真不清楚，我說老師，你不要誣告啊！”
    “你！”地理老師被我這話給噎到了，他的確拿不出我打人的證據。我展開了反攻：“相反，我覺得那個老師是不是應該給我道歉啊？”
    “什麼！？”地理老師一驚。
    我看著他明明想睜大眼睛扮驚恐狀的，無奈，眼睛太小，讓他想表達的情緒狀態表現得不是怎麼明顯。
    “那個老師無故的催促我出考場，對我的身心以及考試成績有著巨大的影響，她是不是該跟我道歉呢？”我這倒打一耙讓地理老師始料不及。
    “這個……”
    有句話說的好，不打窮兵敗將，主要是怕那些窮兵敗將不要命了的奮起反抗以至於使原本的勝利付之東流。可是，曆史證明，必須乘勝追擊，殺得敵人片甲不留，這樣才能立於不敗之地，保證我方的勝利。所以我並沒有在地理老師詞窮後就停止，而是繼續對他進行攻擊。
    “老師，你不信可以看我的考試成績，一下從393名進步到了98名，你能說我是不想好好考得嗎？可這個老師的行為，擾亂了我考試的狀態，並且導致了我有許多題沒有做。我的進步是擺在那兒的，要是沒有她，我也許考得更好。”我繼續說。
    “這個……”
    “老師，當初我們進校時，校長說，我們Y中即使培養不出成績優異的學生，但是至少要把學生們培育成一個個健全的人！不可否認，這個老師的行為的確有違師德，試想一個在品行方麵有問題的老師，如何培養出好的學生？”我滔滔不絕的說。
    因為地理老師和班主任是在一個辦公室的，一旁一直在偷聽的班主任聽到我的話，直接拍手大叫了一聲。
    “好！”
    我看到地理老師回頭瞪了她一眼，班主任無辜的聳聳肩，“有一學生的作文寫得蠻不錯的，我剛看完，一不小心就激動了，你們繼續繼續哈！”
    我抿著嘴偷笑，餘光瞟見班主任對我豎起了大手指。
    “那個……你先出去吧。”地理老師抹了把汗，揮手讓我出去。
    我樂顛樂顛的出去了，被我這麼一反攻，大概學校也不敢對我和漁歌有什麼大動作了。