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    第二天滕有信來上課了，臉上的傷口消了些，仍然穿著那件衣服，不過袖子已經被縫好了，拙劣的手法，一看就知道是那人的傑作。
    柯弘靜靜坐在自己的位子上，看著密密麻麻的書頁，思想早已神遊。
    其實那個人本性並不壞，甚至還有點小機靈。如果他肯好好學，成績應該會不錯。
    那個年頭，似乎讀書就是最大的出路，長輩們掛在嘴邊的最多的就是那個穿皮鞋還是穿草鞋的故事。
    這也不錯，本來，像他那樣家境的人，如果想要出頭，也許讀書是一條最靠譜的事情。雖然下海什麼的人也有，可是發了的畢竟還是少數，被稱為暴發戶先不提，他們也許是沒文化人中的例外，然而並不是誰都能做這個例外的。
    他想問滕有信為什麼不好好學，可是又覺得自己這樣問似乎有些過於親密，他們畢竟還不過是朋友，經過昨晚，他覺得可以用朋友這個詞了，但有些事情，即便是朋友，也不是輕易該問出口的。
    周五恰逢月考，班級實行按成績來排位的政策，很勢利，可是也是很普遍的方法，沒有哪個學生提出過不字。柯弘自然不必擔心自己的位置，考試成績一出來，又是班級第一。滕有信數學語文都還湊合，隻有英語，拖了整個班的後腿，班級平均分一下子滑到了第三的位子，惹得英語老師很是惱火。
    柯弘去班主任辦公室時，恰逢英語老師向班主任訴苦，見柯弘進來，拉著柯弘笑得一臉慈祥，“要是滕有信有柯弘的一半好，我也就不用這麼操心了。”
    柯弘怎麼聽怎麼覺得這話很像兩個中年婦女聊到自己孩子時，一方母親對一方母親說：“我家孩子要是有你家孩子一半好就好了！”
    不自覺暗自好笑了下，麵上還帶著謙虛的微笑，“老師，身為班長，如果能用到我的地方，比如讓我輔導下滕有信同學，我可以的。”
    英語老師聽後已經把心動全表現在臉上。
    柯弘繼續：“滕有信同學和我關係不錯，我想他應該不會拒絕我的幫助的。”
    英語老師看向班主任。
    班主任笑眯眯，“柯弘你想怎麼個幫法？”
    “這個還沒想過，老師。”柯弘摸摸頭。
    “嗯，好吧。老把滕有信這麼擺著也不是辦法，這次分座位就把你和滕有信分一桌，不過，如果他影響到你學習，一定要和我說，我到時候再調開。”班主任認真地說。
    柯弘點頭示意，心裏卻突然覺得很悲哀。
    他頭一次覺得優等生也不是那麼個光彩的頭銜。