校慶月的學術活動總是格外密集。文學院主辦的“古典與當代”係列講座，因其主講人多是院內明星教授且選題新穎，常常一座難求。
    本周的海報早早貼出，主講人：沈墨言副教授。主題：《矯若遊龍，勁鬆迎雪——古典詩詞中的身體隱喻與力量美學》。
    海報上的沈墨言，依舊是那張讓人過目不忘的證件照，金邊眼鏡後目光沉靜，唇角帶著一絲若有若無的、標準的溫和弧度。下方的小字簡介羅列著他一係列閃光的學術頭銜和成果。海報設計素雅，卻莫名透著一種高級的疏離感。
    “喲，疏哥，看看這是誰？”趙磊用胳膊肘捅了捅正在拉伸的林疏，指著宣傳欄上的海報，擠眉弄眼，“你的”老對頭”開講座了嘿！這題目……”力量美學”？沈教授講這個？”他語氣裏帶著三分好奇七分調侃。
    林疏正專注於腿筋的拉伸，聞言隻是懶洋洋地瞥了一眼海報。沈墨言那張無可挑剔的臉映入眼簾，他心頭下意識地一跳，隨即又被一股熟悉的、混雜著不甘與煩躁的情緒覆蓋。
    “關我屁事。”他硬邦邦地回了一句，繼續壓腿。
    “別啊，”趙磊湊過來，笑嘻嘻地說，“聽說這場講座能給跨學院選修課加分，名額有限，先到先得。陳桁已經搶到票了，幫咱倆也報了名。”他拍了拍林疏的肩膀，“走走走，去見識見識”沈美人”是怎麼把”力量”講出花來的，順便蹭個學分，不虧。”
    林疏本想拒絕，但“學分”兩個字讓他猶豫了一下。他最近因為訓練和比賽，出勤率確實有點懸。而且……他心底某個角落，那個自從圖書館筆記事件後就一直蠢蠢欲動的探究欲，也悄悄冒了頭。
    他想看看，在那個全是文縐縐學生的講座上，沈墨言又能“裝”出什麼新高度。
    講座設在文學院最大的階梯教室。當晚，能容納兩百多人的教室幾乎坐滿了八成。除了文學院的學生，還有許多其他學院被題目或主講人吸引來的聽眾，其中不乏一些年輕教師和外校的訪問學者。空氣中彌漫著一種學術活動特有的、略帶興奮的肅穆感。
    林疏和趙磊、陳桁坐在靠後偏右的位置。這個角度，既能看清整個講台，又不太顯眼。林疏坐下後，目光就不由自主地鎖定了前方那個已經布置好的講台。深紅色的幕布前，放著簡單的講桌、筆記本電腦和一瓶水。
    七點整，沈墨言準時出現在側門入口處。
    他今天罕見地沒有穿西裝，而是選擇了一套剪裁精良的深灰色中山裝。立領的設計襯得他脖頸修長，挺拔的身姿被流暢的布料線條勾勒得淋漓盡致，少了幾分西式的嚴謹，多了幾分東方的儒雅與清峻。他依舊戴著那副金邊眼鏡，手裏拿著一個輕薄的平板電腦，步伐從容地走上講台。
    燈光落在他身上，將他周身籠罩在一層淡淡的光暈裏。台下響起一陣低低的吸氣聲和竊竊私語，顯然不少人被這不同以往的裝扮驚豔到了。
    林疏的心跳，又不爭氣地快了幾拍。他強迫自己移開視線，盯著桌麵，心裏先是中肯的讚歎了一聲：果然會打扮！但很快又忍不住暗罵：一個男的，開個講座還穿這麼好看幹嘛！
    沈墨言調試了一下麥克風，試音時清越溫和的“喂”聲透過音響傳出，瞬間讓嘈雜的教室安靜下來。他環視台下，目光平穩地掃過眾人，在掠過某個後排角落時，幾不可察地停頓了不到零點一秒，隨即自然移開。
    “各位老師，同學，晚上好。感謝大家蒞臨。”他開口，聲音透過麥克風，比課堂上更添幾分沉穩的磁性，“今晚，我們暫時拋開純粹的義理考據，嚐試從一個或許稍顯特別的角度——”身體”——來重新凝視我們古老的詩詞，探尋其中蘊含的、關於力量、姿態與精神的密碼。”
    開場白簡潔有力，瞬間抓住了聽眾的注意力。他身後的巨幕PPT亮起，展現出精心製作的圖文。
    講座內容深入淺出，旁征博引。從《詩經》中“有力如虎”的武士雄姿，到楚辭裏“帶長鋏之陸離兮，冠切雲之崔嵬”的孤高形象；從漢賦鋪陳的田獵聲勢，到唐詩中“李白鬥酒詩百篇，長安市上酒家眠”的狂放不羈……沈墨言用他特有的、清晰而富有感染力的語言，將詩詞中那些或顯或隱的身體描寫與力量表達，梳理成一條清晰的脈絡。
    他不僅解讀文本，更引入古代繪畫、雕塑、乃至武術典籍中的圖像與論述作為佐證，展現出極其廣博的學識儲備和跨學科的研究視野。台下聽眾聽得如癡如醉，筆記聲沙沙作響。
    林疏起初還帶著挑刺的心態，但不知不覺也被吸引。他從未想過，那些在他看來拗口又遙遠的古詩裏，竟然藏著這麼多關於奔跑、跳躍、力量、甚至疲勞與損傷的描述。沈墨言的解讀，讓他這個整天與身體打交道的人，隱隱產生了一種奇異的共鳴。
    然而，當講座進行到中段，沈墨言引用了杜甫《觀公孫大娘弟子舞劍器行》中的句子“㸌如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光”來形容劍舞之妙，並進一步引申到古典文學中對於“矯捷”這一身體美感的推崇時，他提到了另一句詩：
    “曹植《白馬篇》中描繪遊俠兒，”狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”。這裏的”狡捷”或曰”矯捷”，不僅指動作的靈敏迅速，更蘊含著一種超越凡俗、近乎本能的、與自然生靈媲美的身體控製力與爆發力，是力量臻於化境的一種詩意表達。”
    沈墨言的聲音平靜而充滿說服力，配合著PPT上展示的古代武士畫像和猿猴、豹子的動態速寫對比圖，畫麵極具衝擊力。
    就在這時，後排靠右的位置，一個人猛地站了起來。
    是林疏。
    他動作幅度很大，椅子腿在地板上摩擦發出刺耳的響聲，瞬間打破了教室裏專注聆聽的氛圍。幾乎所有目光都齊刷刷地轉向他，包括講台上的沈墨言。
    林疏站在那裏，胸膛因為某種激動而微微起伏，心念一動，他在想這時候再不挑點什麼刺，講座就要結束了。燈光下，他的臉龐輪廓分明，眼神銳利，像一把突然出鞘的刀。他直視著講台上那個穿著中山裝、顯得愈發清雅卻也愈發“文弱”的身影，一股憋了許久的、混合著不服氣、被“筆記回應”隱隱挑釁的不爽，以及某種他自己也說不清的、想要撕破對方那層完美表象的衝動，衝垮了理智。
    他根本沒等主持人示意，也全然不顧這是在嚴肅的學術講座現場，突兀地、聲音洪亮地開口，每個字都像石頭砸進平靜的水麵：
    “沈教授！”
    全場寂靜，落針可聞。趙磊在旁邊嚇得差點去拉他袖子，陳桁則推了推眼鏡，鏡片後的目光快速分析著局勢。
    林疏深吸一口氣，迎著沈墨言透過鏡片望過來的、看不清情緒的目光，繼續大聲道：
    “您引經據典，說得頭頭是道。”矯捷過猴猿”？說得真輕鬆！”他頓了頓，語氣帶著一種年輕人特有的、近乎莽撞的質疑，“可我就想問問——您自己呢？”
    他抬手指了指沈墨言，手指因為激動而微微顫抖，話語卻清晰無比地傳遍整個教室：
    “您這樣……坐在書齋裏、穿著這身衣服、講著這些大道理的……”他似乎想找一個足夠有衝擊力的詞，最後衝口而出，“——您這樣文弱的教授，真的能理解什麼是”矯捷”嗎？能真正體會”力量”到底意味著什麼嗎？不會是……紙上談兵吧？”
    “嘩——！”
    此言一出，全場嘩然！
    這已經不是普通的提問，這是近乎人身攻擊的公開質疑！而且質疑的不僅是學術觀點，更是主講人作為闡釋者的“資格”和“體驗”。不少文學院的學生臉上露出憤慨之色，覺得這個體育生簡直粗魯無禮到了極點。也有一些人露出看好戲的神情。
    趙磊捂住了臉，陳桁的眉頭微微蹙起。
    講台上，沈墨言靜靜地站著。
    林疏那番話像帶著棱角的冰雹，劈頭蓋臉地砸過來。他能感覺到台下瞬間聚焦的、各種意味的目光，能聽到那一片壓抑的嘩然。
    鏡片後，他淺色的眸光幾不可察地冷了一下。那冷意並非憤怒，而是一種被觸及某個敏感點的、下意識的防禦與疏離。但僅僅是一瞬，快得幾乎無人捕捉。
    他的臉上，甚至沒有出現明顯的慍色。沒有尷尬，沒有慌亂，連嘴角那絲慣常的溫和弧度都沒有消失，隻是似乎淡了一些，變得有些難以捉摸。
    他抬手，輕輕扶了一下眼鏡框，這個細微的動作讓他看起來更加沉靜。他沒有立刻回應林疏，而是將目光從林疏身上移開，緩緩掃過台下或驚愕或不滿的聽眾，仿佛在用這短暫的沉默重新掌控全場的氣氛。
    幾秒鍾後，他才重新看向林疏，目光平靜，聲音透過麥克風傳出，依舊清越平穩，甚至比剛才更添了一絲理性的涼意：
    “感謝這位同學的……非常直接的提問。”他刻意略過了林疏的姓名和身份，語氣客觀得像在討論一個學術觀點，“這確實觸及了一個有趣的核心：我們對於”力量”、對於”體驗”的認知，是否必然、且隻能來自於親身實踐？”
    他沒有被林疏牽著鼻子走，去辯解自己是否“文弱”，是否擁有“矯捷”的身體體驗。而是巧妙地將問題拔高、抽象化。
    “《莊子·養生主》裏庖丁解牛，”手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”。文惠君讚歎的是其技藝出神入化，而庖丁自言：”臣之所好者道也，進乎技矣。””沈墨言的聲音不疾不徐，引經據典信手拈來，“可見，極致的身體技藝，其內核通往的是”道”，是精神層麵的領悟與掌控。”
    他頓了頓，目光再次掃過林疏，這次帶著一種師長般的、引導式的深邃：
    “詩詞中讚美的”矯捷”與”力量”，當然源於古人真實的觀感與實踐。但文學作為一種提煉與升華的藝術，它所捕捉和放大的，往往是那種精神氣質，是超越單純肌肉力量的、一種更為抽象的生命力、控製力與意誌力。所謂”臨淵羨魚，不如退而結網”，是強調實踐的重要性。但同樣，”子非魚，安知魚之樂？”我們是否也能通過深刻的觀察、共情與思考，去理解和詮釋另一種形態的”力量”？”
    他隨即列舉了曆史上不少文弱書生卻胸懷大勇、肩扛道義的例子，又談到中國古代文人“六藝”中“射”、“禦”的傳統，說明文與武、精神與體魄並非截然對立。
    “退一步說，”沈墨言最後看向林疏，語氣緩和下來，卻帶著不容置疑的結論意味，“即便我個人真的未曾體驗過極致的奔跑速度或爆發力，但通過研究史料、分析文本、與不同領域的交流，我是否就沒有資格去解讀和闡釋這份被文字記錄下來的、人類共通的對於卓越身體狀態的向往與讚美呢？知識的價值，或許正在於它能讓我們跨越個體經驗的局限，去觸摸更廣闊的人類精神圖景。”
    一番話，邏輯嚴密，層層遞進，既化解了針對個人的攻擊，又升華了講座的主題，展現了淵博的學識與從容不迫的風度。台下原本不滿的文學院學生紛紛露出讚同甚至欽佩的神色，不少其他聽眾也頻頻點頭。
    林疏站在原地，像一根被釘住的木頭。
    他聽著沈墨言用那些他半懂不懂的古文和道理，輕而易舉地將他的尖銳質疑化解於無形，甚至反過來被“教育”了一通關於“精神力量”和“知識價值”的大道理。他感覺自己就像一頭撞上了一堵柔軟卻堅韌無比的橡皮牆，所有的力氣都被反彈回來，打在自己身上，悶痛無比。
    沈墨言沒有生氣，沒有失態，甚至沒有提高音量。他依舊穿著那身挺括的中山裝，站在講台燈光下，清雅，從容，高高在上。
    那種明明被冒犯卻依然完美掌控局麵的姿態，比直接的怒斥更讓林疏感到挫敗和……難堪。他再一次深切地體會到，自己和沈墨言之間，隔著的不隻是年齡和身份，還有一整個他難以理解、更難以企及的“世界”。
    什麼精神，什麼道，什麼共情……他不懂。他隻知道，自己又一次像個小醜一樣，在對方絕對的知識與風度麵前，一敗塗地。
    “如果這位同學沒有其他問題，我們繼續。”沈墨言平靜的聲音響起，仿佛剛才那場小小的風波隻是講座中一個無關緊要的插曲。
    林疏僵著臉，在滿室或明或暗的注視下，重重地坐回椅子上。他低著頭，能感覺到臉頰和耳根燒得厲害，既是憤懣又是羞惱，更是無處**的憋屈。
    趙磊悄悄拍了拍他的背，低聲道：“疏哥，算了算了……”
    陳桁則低聲說：“雖然我能理解你想要故意找茬的心態，但從找茬的策略看，你的攻擊點選擇失誤。質疑其闡釋資格，反而給了他展示知識廣度與思維深度的機會。下次應聚焦具體論點細節。”
    林疏一個字也沒聽進去。他隻覺得講台上那個人的聲音，此刻聽起來格外刺耳。那份遊刃有餘的從容，那種將一切情緒完美掩蓋的平靜，在他眼裏，不再是涵養，而是更深層的【虛偽和能言善辯】。
    講座的後半段，林疏再也沒有抬頭。他盯著自己的腳尖，腦子裏反複回響著沈墨言的話，還有自己剛才那番愚蠢的衝動發言：這下那家夥該更看不起自己了。
    直到散場，人潮開始湧動，林疏才猛地站起身，頭也不回地第一個衝出了教室，將趙磊和陳桁的呼喚拋在身後。
    他需要奔跑，需要讓風灌滿胸腔，吹散此刻幾乎要將他淹沒的煩躁與自我厭棄。
    而講台上，沈墨言正在耐心回答最後幾位學生的提問。他的神情依舊專注溫和，無人能窺見他扶在講桌邊緣的手指，微微收緊了一瞬，又緩緩鬆開。