鍾揚也起手加入伴奏的隊伍，令整首歌的色彩更為豐富。
    處理這首歌的時候，很多人唱腔過於繁複。如果說每個人都在用自己的方式撰寫愛的告白詞，那某些人不過是在玩弄最華麗的文字，感情反而退到次要位置。
    尉衝對這首歌的詮釋與眾不同，他的嗓音幹淨、唱腔自然，宛如用最質樸的態度在向自己坦白心事，而不是試圖用花言巧語打動別人。
    同學們情不自禁被這首歌感染，不由自主陷入尉衝揮灑出的情境。
    馬老師欣喜地看看尉衝，向鍾揚一點頭。
    越聽，鍾揚越是驚愕。他從沒想到有人會用這種方式唱歌，可是連他也被尉衝歌聲裏的情感打動。那一刻，他回想馬老師從前對他的評價：鍾揚的技巧是一百分，投入的感情卻隻算及格，現在的鍾揚是完美的表演者，卻不是真正的歌者。那時，對籍籍無名的老師的評價，鍾揚既不解也不屑，無論如何，隻要表演能得到最熱烈的掌聲，就是成功。
    此時，站在尉衝身邊，他突然發現自己從未領略音樂的真諦。音樂之所以擁有超越時間和地域的能力，絕不是因為表演者單純的技巧，而是因為其中蘊含的情感引起的共鳴。每次站在舞台上，自己到底追尋的是什麼？他有些迷惑。
    看眼江遂蓮，她正在凝視尉衝並根據吉他手的暗示調整自己的鼓聲強弱。她能一眼發掘尉衝，是不是因為她也是真正的歌者？盡管她的技巧不如自己，感染力不如尉衝。可笑一向以為完美的自己，原來才是個被虛華蒙蔽雙眼的門外漢。
    看著表情不定的鍾揚，站在觀眾群裏的馬老師微微一笑。他清楚鍾揚在想些什麼。不管自己以前如何提示這個優秀的學生，他始終滿不在乎，直到今天，這個叫尉衝的學生出現，他才有所領悟吧？
    馬老師毫不懷疑，尉衝的加入會讓整個樂隊產生翻天覆地的變化，也許這三個學生將來在流行樂方麵會頗有造詣也說不定。看看外麵的晚霞，馬老師有些出神。
    學生們再一次熱烈的掌聲和喝彩將馬老師的思緒拉回現場。他也微笑著鼓掌，看著樂隊三名成員向觀眾致謝鞠躬，仿佛看見一場故事在緩緩拉開序幕。
    他沒看見的是，窗外有個留著蘑菇頭的初中女生一直在踮腳隔著人山人海向窗內張望……